教师“铁饭碗”热了，但想当好老师可不简单

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教师“铁饭碗”热了，但想当好老师可不简单

Original 王一平 看天下实验室  2022-09-09 22:25 Posted on 北京

一个好老师不需要是完美的，但至少需要真正尊重和关心学生。

撰文 | 王一平   

《看天下》杂志原创出品 

你们知道除了考公热外，最近还有哪个职业属于职场香饽饽吗？没错，就是“教资热”。

近日，#教资考试报名人数升至1144.2万#冲上了热搜。根据教育部官方数据，十年前，这个数据还只有17.2万人次。

对于刚走出校门的毕业生来说，教师这个工作有诸多优点：稳定的“铁饭碗”，有寒暑假，收入也还行。

考编大潮下，教师已然成为热门职业，名校生扎堆当中学老师绝非新鲜事。

年轻人都想当老师，但不是人人都能成为好老师。

豆瓣小组“我被老师摧残过”里，随处可见老师带给网友的“童年阴影”。

“24岁了，想起小学英语老师我还是会害怕委屈。”

“小学三年级的数学老师，想起来都怕怕的。”

不同于其他的职业，教师会直接参与学生的成长，在学生的生活中占据极其重要的位置，甚至可能会改变学生的人生。

因此，一个不好的老师可能会给人留下一辈子的伤害，这个豆瓣小组中的发帖便是例子。但反过来，一个好的老师也会让人终生受益。

不利用手中的权力伤害学生，这是一个合格老师的底线。在此基础上，什么样的老师才能被称为好老师？

教师节之际，我们选取了三部关于教师的电影，它们从不同的角度回答了这个问题。

01

找到你们自己的声音

年轻气盛的学生一个接一个从座位上起立，站到课桌上，齐声喊着“哦船长，我的船长”。伴随着激荡人心的风笛声，基汀老师在学生们的目送中离开教室。

《死亡诗社》中的这一幕让无数观众热泪盈眶。

电影设定在1960年代的美国，在一所强调传统与纪律的封闭学校里，基汀老师是个破局者，像一股春风吹进了沉闷的校园，唤起学生们的激情。

基汀老师在课堂上，这部电影的另一个中文译名是《春风化雨》

他引用惠特曼的诗歌，让学生们用“船长”称呼自己；他引领学生们撕掉书本，站上课桌，学会打破常规。

从他的口中，学生们第一次听说，“金融、工程、建筑、计算……固然很重要，那是我们生存的条件；但诗歌、浪漫、爱，是我们生而为人的原因。”

他是一个启蒙者，为懵懂的学生带来光明与指引。

柏拉图曾在《理想国》中以洞穴之喻解释过什么是启蒙。在这个故事中，一批囚徒从小被关在洞穴中，阳光照进洞穴，在墙上折射出影子。因为看不见外面的世界，囚徒们错将影子当成了真实。而启蒙，便是引领囚徒走出洞穴，打破他们的错误认知，让他们看到真实的世界。

《死亡诗社》中的学生某种程度上正是囚徒。他们被送进规矩森严的精英学校，被教导着成为医生、律师、工程师，过上体面的中产生活。学校成为了他们的洞穴，基汀老师的到来打破了这一切，他对这群十几岁的少年说，“找到你们自己的声音”。

于是，他们开始自我探索，他们开始思考，自己到底想要做什么，想要成为什么样的人。他们在深夜偷偷溜出学校，在一个隐秘的洞穴里，打着手电筒，朗读自己创作的诗歌。这个秘密的小团体被命名为“死亡诗社”，基汀老师年轻时也曾是这个团体的一员。

洞穴中的聚会，该片获得第62届奥斯卡金像奖的最佳原创剧本

在文学与艺术的浸染中，这群学生逐渐学会了独立思考，精神变得自由。彼时美国男女不平等现象仍然十分严重，女性想要获得与男性同等的教育机会极其不易。他们开始质疑权威和传统，向校长发问为什么学校不招收女生。

看起来，这几乎是理想的教育，在老师的引导下，学生们获得了“独立之精神，自由之思想”，这句出自陈寅恪的话也是清华大学的校训。

然而，悲剧很快发生了。

在这群学生中，尼尔受基汀老师影响最深，他不顾父母反对加入戏剧社团，参加戏剧演出，决定追寻戏剧梦想。回家后他受到严厉批评，父亲声称要将他转学到更严格的军事学校。

“你必须要考上哈佛大学，成为一名医生。不要再想演戏的事了，那是痴心妄想”，父亲言语之中没有半点回旋的余地。绝望之下，尼尔以性命为代价表达了反抗，他戴上演出的花环，用父亲的手枪结束了自己的生命。

悲剧发生后，所有人都开始推卸责任，家长将责任推给学校，学校将责任推给基汀老师，甚至连他的学生也开始质疑：“如果基汀老师没有煽动我们做这些事情，尼尔现在会舒舒服服地在他的房间躺着。” 

当所有矛头都指向基汀老师，他只能承担起尼尔之死的责任，离开学校。离别前，他最后一次来到教室，学生们站上课桌，齐声叫他“船长”，成就影片最感人的一幕。

很显然，导演批判的对象是顽固保守的学校和家长，基汀老师则被塑造成了充满理想主义的教育者，属于正面和光辉的角色。

他当然是一个好老师，但他真的完全没有错吗？

老师在智识和权力上都高于学生，当他将自己的世界观与处世之道灌输给学生，应该考虑学生们的理解与承受力。任何一个有权威的人在施加自己的影响时都应当慎重，尤其当他影响的对象是尚且不够成熟的青少年时。

不过，尽管基汀老师并不完美，但能在成长之路上遇到这样的老师，已然是幸事。

02

学习是为了完善人生

“记住，生活就是赛跑，你要是跑得不够快，就会被别人踩下”。

2009年的印度电影《三傻大闹宝莱坞》中，皇家工程学院的院长在开学第一课上这样告诫他的学生。

电影中，皇家工程学院是印度第一学府，每年有40万人报考，却只有200人能考上。

而当这群佼佼者来到大学，院长跟他们讲的第一件事是：竞争并没有结束。只有成绩好，才能找到好工作、买大房子、开豪车；而成绩不好，什么都不会有。

这番言论是不是很熟悉？它让我想起可能无数个高中班主任都曾说过的话，“高考就是千军万马过独木桥，差一分就会被挤下来”。

这类话语背后的逻辑是：你不努力就会掉队，所以不仅要主动参与竞争，还要在竞争中获胜。用现在的话来说即是，你要主动卷。

当多数人都信奉这套逻辑时，成绩就变成了教育的唯一目的。

在这部电影中，老师将这种理念灌输给学生，大多数学生自然而然地接受了这个想法，但有一个人偏偏说不。

这个人就是阿米尔·汗饰演的主角兰彻。他从一开始就旗帜鲜明地反对应试教育，信奉应试教育的老师就像他的“敌人”。

图中为兰彻

老师在课堂上提问“机械”的定义时，兰彻用裤子拉链做例子来解释“机械”的含义，他拉着拉链一上一下，逗得全班哄堂大笑。老师勃然大怒，因为他期待的是学生按照课本上的定义一字不差地背下来。

在老师和校长的眼中，兰彻很快成为了一个“刺头”。随着与兰彻交好的高年级学长在高压之下自杀，悲愤的兰彻火速将矛头指向了校长与他的教育方法。

他向校长提出质疑，指出整个教育体制都有问题，印度学生的自杀率是全世界第一，每90分钟就有一个学生企图自杀。

校长不以为然地回击：“我当校长以后，这所学校从印度十几名直接飙升到第一名，你怎么敢说我的教育方法是错的？”

兰彻回道：“可是这有什么意义？在这里新思想、新发明不受重视，学校只教我们怎么拿高分，没教我们工程学。” 

这段对话直接点出了电影讨论的主题：应试教育与素质教育之争。校长是应试教育的拥护者，在这部电影中显然是反派，而兰彻则主张素质教育。在电影结尾，兰彻甚至改变了校长，象征素质教育完全打败了应试教育。

电影中的校长

电影改编自印度畅销书作家奇坦·巴哈特的处女作小说《五点人》，也延续了小说对于应试教育的抨击，传达出的观点是：一个好老师不应该是应试教育的附庸，不应当以成绩为导向要求学生，而是应该鼓励学生根据自己的兴趣自由发展。

出于戏剧性需求，电影将这个刻板的老师设置为应试教育的化身。但在现实生活中，老师也只是整个体系的一部分。应试教育下的问题是体制性的，而非个人的。

应试教育大行其道的背后，是一种普遍性的社会氛围。北京大学教育学院副院长刘云杉便曾在采访中提到，在现代社会，教育被赋予了改变命运的使命。《三傻大闹宝莱坞》中如此，现实社会中同样如此，一旦教育承担起跨越阶层的功能，就会必不可免地走向功利化。

因而，我们当然可以呼吁老师不要太功利，我们也可以称赞一个不把成绩当成唯一标准的老师是难得的好老师。与此同时，我们也应看到，一个好老师、好校长可能让一小部分学生受益，但想要改变整个风气，只有好老师是远远不够的。

03

蓝天之下人人平等

13岁，没上过初中，也不太会算术，自己都还是个孩子，这样一个女孩能当好乡村小学的老师吗？

在张艺谋电影《一个都不能少》（1999）中，这个看起来不太靠谱的小女孩魏敏芝不仅当上了老师，还成为了一个好老师。

这部电影曾获得第56届威尼斯电影金狮奖

故事发生在河北省张家口市的水泉村小学，学校唯一的老师因为家中有事需要找一个代课老师。找来找去，上过初中、高中的都不愿意来，只有没上过初中的魏敏芝愿意为了50块的代课费来当这个老师。

魏敏芝唯二的技能是唱歌和写字，只是她唱歌还有点跑调。她显然不具备当老师的专业能力，但没办法，贫困山区教育资源太匮乏了，只能让她硬着头皮上。

她每天的工作就是把课文抄到黑板上，让学生们再照抄到本子上。学生们吵着不认识字，她也不管，跑到教室外面守着门，不让学生们乱跑，这一天的工作就算完成了。

用村长的话来说，作为一个老师，她最大的优点是“能管住学生”。

怎么看，魏敏芝都不算一个好老师。

但很快，一个意外事件发生，她表现出了极为难得的责任感。正是这份责任感，让她成为了一个好老师。

学校最捣乱的小学三年级学生张慧科因为家中欠债太多，在母亲的安排下辍学去市里打工了。连村长都说算了，认死理的魏敏芝坚持“一个都不能少”，一定要去城里把他带回来。

通过这个关键的转变，一下子建立起这个人物的弧光，她从一个不靠谱的代课老师变成了一个难得的、令人感动的乡村教师。

接下来的剧情又进一步强化了这个小老师身上的光芒。想去市里找人并不容易，没钱坐车，她就靠腿，从天亮走到天黑；到城里发现张慧科丢了，她跑到广播站和电视台，尝试了所有能尝试的方法；晚上没地方住，她就住在马路边上，找不到人她就不打算回去了。

导演给这个角色安排了一个完满的结局，电视台报道了她的故事，顺利找到了人，还呼吁好心人给这个乡村小学捐款。最后魏敏芝带着张慧科，还有一车子城里人捐赠的学习用品高高兴兴回到了村里。

电影成功塑造了一个伟大的乡村教师形象，故事也在这里结束，这个伟大的乡村教师会让人感动、流泪，就像张桂梅的事迹一样。数十年如一日，张桂梅扎根扎根滇西山区，给大山里的女孩们种下信仰：“我生来就是高山而非溪流，我生来就是人杰而非草芥”。

她们当然值得赞美和宣传，但停留在赞美是不够的。仅凭几个伟大的老师无法改变乡村教育的困境，改变乡村教育是体系性问题。蓝天下众生平等，乡下孩子和城里孩子一样都有接受教育的平等权利，这不能只寄望于老师们去无私奉献。

电影中的乡村小学。当年拍摄完这部电影以后，张艺谋在原小学旁边捐助建设了一所新的希望小学。

这三部电影告诉我们，好老师的标准不是单一的。好老师不需要是完美的，但至少需要真正尊重和关心学生。

更为重要的是，这些故事还告诉我们，教育是错综复杂的，老师只不过是教育的一环，而非全部。我们总是期待好老师的出现，但教育理念的更新与教育体制的改变同样十分重要，教师不只是一份稳定的、性价比很高的“铁饭碗”。 

*参考资料：《绩点为王：中国顶尖高校年轻人的囚徒困境》，《三联生活周刊》，作者徐菁菁。